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dc.contributor.advisorAguirre Landa, John Peter
dc.contributor.authorCastro Buleje, Brenda
dc.date.accessioned2019-10-11T14:33:09Z
dc.date.available2019-10-11T14:33:09Z
dc.date.issued2017
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14168/478
dc.description.abstractEl compromiso organizacional ha sido objeto de estudio debido a su gran importancia que tiene actualmente en las organizaciones. En esta investigación se ha realizado un estudio de la literatura científica para responder a la pregunta: ¿qué es el compromiso organizacional?, la cual es una actitud clave en el trabajo y cada vez más se incrusta en el área de recursos humanos y el comportamiento organizacional. También se determina cuáles son sus dimensiones. Como respuesta se presenta al enfoque multidimensional de la variable compromiso organizacional, se presenta el modelo de Meyer y Allen. El compromiso organizacional se considera de acuerdo a la revisión del marco teórico como una actitud que tiene el colaborador frente a su ambiente de trabajo que se puede desarrollar a lo largo del proceso de socialización, pues su importancia radica en el estudio de la influencia que esta actitud genera sobre el comportamiento de los colaboradores en una organización. La presente investigación obedece al tipo de investigación no experimental, al diseño de tipo descriptivo comparativo, que parte de la recolección de información de varias muestras con respecto a un mismo fenómeno y luego poder caracterizar este fenómeno en base a la comparación de una categoría de ellos. Luego del procesamiento de datos, en cuanto a los resultados de la variable del compromiso organizacional, se obtiene en mayor porcentaje, un nivel débil de compromiso organizacional de los docentes contratados frente a los docentes ordinarios. Con respecto al nivel moderado de compromiso organizacional, se obtiene un mayor porcentaje de los docentes ordinarios en relación a los docentes contratados y por último en relación al nivel fuerte de compromiso organizacional, se obtiene un mayor porcentaje de los docentes ordinarios a diferencia de los docentes contratados. Habiendo realizado la contrastación de la hipótesis, se tienen las siguientes conclusiones que existen diferencias significativas de las dimensiones el compromiso afectivo, compromiso de continuidad y compromiso normativo entre los docentes ordinarios y contratados de la Universidad Nacional José María Arguedas.es_ES
dc.description.uriTesises_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Nacional José María Arguedases_ES
dc.relationinfo:pe-repo/semantics/datasetes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licences/by-nc-nd/2.5/pe/es_ES
dc.sourceUniversidad Nacional José María Arguedases_ES
dc.sourceRepositorio Institucional - UNAJMAes_ES
dc.subjectCompromiso organizacionales_ES
dc.subjectdocentes ordinarioses_ES
dc.subjectdocentes contratadoses_ES
dc.subjectcompromiso afectivoes_ES
dc.subjectcompromiso normativoes_ES
dc.subjectcompromiso de continuidades_ES
dc.titleCompromiso organizacional de los docentes de la Universidad Nacional José María Arguedas, Andahuaylas, Apurímac 2017es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
thesis.degree.nameAdministrador de Empresases_ES
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional José María Arguedas. Facultad de Ciencias de la Empresaes_ES
thesis.degree.levelTitulo Profesionales_ES
thesis.degree.disciplineAdministración de Empresases_ES
thesis.degree.programPresenciales_ES


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