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dc.contributor.advisorYauris Polo, William Camiloes_PE
dc.contributor.authorLeguía Berrocal, Margothes_PE
dc.date.accessioned2024-09-23T15:51:43Z
dc.date.available2024-09-23T15:51:43Z
dc.date.issued2024
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14168/856
dc.description.abstractLa retroalimentación formativa (RF) es un proceso de acompañamiento determinante para el desarrollo de aprendizajes significativos en los estudiantes. La presente investigación, siguiendo el enfoque cualitativo, desarrolla una descripción de la retroalimentación formativa en la IE. “Divino Niño Jesús” de Chihuampata (Talavera-Andahuaylas). Se basa en un diseño no experimental de estudio de casos, se recogió los datos a partir de las técnicas de la entrevista y observación de clases; para lo cual se ha utilizado instrumentos como la entrevista semiestructurada y una lista de cotejo, respectivamente. Se procesó la información de manera interpretativa e inferencial y se representó a través del programa Excel, logrando graficar las diversas formas de retroalimentar que poseen los docentes en su práctica pedagógica. Se parte de la consideración real que los estudiantes actualmente se encuentran en un estado de distracción o desatención por el uso de los dispositivos tecnológicos, lo cual genera un desafío grande a los docentes para generar procesos de atención. De la información recogida, se pudo concluir que la retroalimentación formativa es de suma importancia como una actividad propia del proceso pedagógico que tiene que realizar el docente, con la finalidad de lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes. Al mismo tiempo, se pone de manifiesto que existe una práctica frecuente de la retroalimentación, realizado por los docentes en las diversas áreas, el cual es desarrollado de forma creativa a partir de diversas estrategias personales. Así mismo, se concluyó que sólo se encuentra muy difundido el modelo de retroalimentación presentado por el Minedu (2018). Es decir, el nivel elemental, descriptivo y por descubrimiento, donde la mayor cantidad de incidencia lo tiene el nivel elemental y descriptivo; en cambio, el nivel por descubrimiento es muy poco abordado.es_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional José María Arguedases_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectAcompañamiento,es_PE
dc.subjectenfoque formativo,es_PE
dc.subjectprocesos de aprendizajes,es_PE
dc.subjectretroalimentación.es_PE
dc.titleLa retroalimentación formativa en los procesos pedagógicos de los docentes de la I.E. "DIVINO NIÑO JESUS" de Chihuampata, Talaveraes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Primaria Interculturales_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional José María Arguedas facultad de Ciencias de las Empresases_PE
thesis.degree.disciplineEducación Primaria Interculturales_PE
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
renati.author.dni46316210
renati.advisor.dni80310680
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8892-9989es_PE
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_PE
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionales_PE
renati.discipline112086es_PE
renati.jurorArévalo Quijano, José Carloses_PE
renati.jurorMujica Bermúdez, Luis Felipees_PE
renati.jurorQuizá Añazco, Carmenes_PE
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_PE


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