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dc.contributor.advisorArévalo Quijano, José Carloses_PE
dc.contributor.advisorBellido Miranda, Aníbales_PE
dc.contributor.authorMallma Gómez, Hirma Madlenies_PE
dc.date.accessioned2024-09-23T16:34:01Z
dc.date.available2024-09-23T16:34:01Z
dc.date.issued2024
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14168/857
dc.description.abstractEl objetivo de este estudio fue identificar las prácticas discriminatorias en la convivencia escolar en niños y docentes de la Institución Educativa Federico Villarreal de la provincia de Andahuaylas, Apurímac. La problemática acusa un entorno aislado y desintegrado, con rechazo en las conexiones sociales de los estudiantes. La metodología utilizada es cualitativa con un diseño de análisis de caso colectivo. Para la recolección de datos se aplicaron técnica de entrevista y observación indirecta; utilizando instrumentos como el guion de entrevista semiestructurada y el diario de campo. La muestra estuvo conformada por ocho estudiantes y dos docentes del sexto grado sección “A”, a quienes se les entrevistó. Asimismo, se registraron eventos dentro y fuera del aula mediante el diario de campo. En conclusión, en la convivencia escolar se observaron acciones discriminatorias manifestadas a través de comportamientos de segregación, con expresiones verbales descalificantes, burlas, apodos, lenguaje ofensivo y palabras soeces. En su mayoría orientadas a las características físicas, como la contextura, estatura, color de piel, habilidades deportivas, deficiencia cognitiva, situación económica, lugar de procedencia, estructura y función familiar, dificultades del lenguaje, identidad religiosa, estilos de vestimenta juvenil y género. Conductas que en ocasiones tienen su origen en el hogar y la sociedad, que se ha hecho habitual en el entorno escolar, perjudicando el desarrollo emocional, intelectual y físico tanto del agredido como del agresor. Estas prácticas antisociales generan un ambiente ofensivo carente de sentido común, afectando los derechos fundamentales de las personas, como el derecho de vivir en un entorno pleno. A pesar de que los estudiantes buscan integrarse a diversas actividades académicas y recreativas no son asertivamente incluidos por sus compañeros.es_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional José María Arguedases_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectConvivencia,es_PE
dc.subjectdemocracia,es_PE
dc.subjectdiscriminación,es_PE
dc.subjectequidad,es_PE
dc.subjectmarginación,es_PE
dc.subjectsocioculturales_PE
dc.titlePracticas de discriminación en la convivencia escolar en la Institución Educativa FEDERICO VILLARREAL, Andahuaylas, Apurímaces_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Primaria Interculturales_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional José María Arguedas facultad de Ciencias de las Empresases_PE
thesis.degree.disciplineEducación Primaria Interculturales_PE
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
renati.author.dni75094603
renati.advisor.dni31166144
renati.advisor.dni31186352
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0422-1965es_PE
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5124-2195es_PE
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_PE
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionales_PE
renati.discipline112086es_PE
renati.jurorCastro Paniagua, William Giles_PE
renati.jurorBazán Ramírez, Aldoes_PE
renati.jurorSolano Gutiérrez, Juanes_PE
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_PE


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