dc.contributor.advisor | Castro Paniagua, William Gil | es_PE |
dc.contributor.author | Palomino Puga, Estefani | es_PE |
dc.contributor.author | Quispe Pérez, Flor de María | es_PE |
dc.date.accessioned | 2025-03-06T18:00:19Z | |
dc.date.available | 2025-03-06T18:00:19Z | |
dc.date.issued | 2025 | |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14168/892 | |
dc.description.abstract | La investigación es de enfoque cualitativo, de tipo descriptivo; tuvo como objetivo
determinar el nivel de ejecución de la comprensión lectora en los niños y niñas del cuarto
grado de primaria en una institución educativa de Andahuaylas, 2023. La muestra fue no
probabilística y estuvo constituida por 8 estudiantes. La técnica utilizada fue la encuesta y
el instrumento fue el cuestionario aplicado a los estudiantes del cuarto grado de primaria.
Luego se presentaron los análisis descriptivos para el resultado con triangulación de
contenidos teóricos y los resultados. Los resultados mostraron que, en el nivel literal de
ambos textos (narrativo y descriptivo) los niños y niñas del cuarto grado de primaria de una
institución educativa de Andahuaylas se encuentran en el nivel de logro satisfactorio.
Asimismo, en las preguntas del nivel inferencial, se encuentran en el nivel de logro
satisfactorio. Por otro lado, en las preguntas del nivel crítica, se encuentran en el nivel de
logro inicio. Por último, cabe mencionar que, de los tres niveles (literal, inferencial y crítica)
de la comprensión lectora, los estudiantes se encuentran en el nivel inferencial respecto al
texto narrativo y descriptivo. Estos resultados sugieren que los estudiantes tienen
debilidades de comprensión lectora que deben ser atendidas mediante intervenciones
pertinentes. | es_PE |
dc.format | application/pdf | es_PE |
dc.language.iso | spa | es_PE |
dc.publisher | Universidad Nacional José María Arguedas | es_PE |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_PE |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Comprensión lectora, | es_PE |
dc.subject | nivel literal, | es_PE |
dc.subject | inferencial, | es_PE |
dc.subject | crítica. | es_PE |
dc.title | Niveles de comprensión lectora en los niños y niñas del cuarto grado de Primaria en una Institución Educativa de Andahuaylas, 2023 | es_PE |
dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | es_PE |
thesis.degree.name | Licenciado en Educación Primaria Intercultural | es_PE |
thesis.degree.grantor | Universidad Nacional José María Arguedas, Facultad de Ciencias De La Empresa | es_PE |
thesis.degree.discipline | Licenciada en Educación Primaria Intercultural | es_PE |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es_PE |
dc.publisher.country | PE | es_PE |
renati.author.dni | 74595254 | |
renati.author.dni | 74416798 | |
renati.advisor.dni | 19817564 | |
renati.advisor.orcid | https://orcid.org/0000-0001-5817-8053 | es_PE |
renati.type | https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis | es_PE |
renati.level | https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional | es_PE |
renati.discipline | 199926 | es_PE |
renati.juror | Bazán Ramírez, Aldo | es_PE |
renati.juror | Solano Gutiérrez, Juan | es_PE |
renati.juror | Landeo Muñoz, Pablo Andrés | es_PE |
dc.subject.ocde | http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 | es_PE |