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dc.contributor.advisorCastro Paniagua, William Giles_PE
dc.contributor.authorPalomino Puga, Estefanies_PE
dc.contributor.authorQuispe Pérez, Flor de Maríaes_PE
dc.date.accessioned2025-03-06T18:00:19Z
dc.date.available2025-03-06T18:00:19Z
dc.date.issued2025
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14168/892
dc.description.abstractLa investigación es de enfoque cualitativo, de tipo descriptivo; tuvo como objetivo determinar el nivel de ejecución de la comprensión lectora en los niños y niñas del cuarto grado de primaria en una institución educativa de Andahuaylas, 2023. La muestra fue no probabilística y estuvo constituida por 8 estudiantes. La técnica utilizada fue la encuesta y el instrumento fue el cuestionario aplicado a los estudiantes del cuarto grado de primaria. Luego se presentaron los análisis descriptivos para el resultado con triangulación de contenidos teóricos y los resultados. Los resultados mostraron que, en el nivel literal de ambos textos (narrativo y descriptivo) los niños y niñas del cuarto grado de primaria de una institución educativa de Andahuaylas se encuentran en el nivel de logro satisfactorio. Asimismo, en las preguntas del nivel inferencial, se encuentran en el nivel de logro satisfactorio. Por otro lado, en las preguntas del nivel crítica, se encuentran en el nivel de logro inicio. Por último, cabe mencionar que, de los tres niveles (literal, inferencial y crítica) de la comprensión lectora, los estudiantes se encuentran en el nivel inferencial respecto al texto narrativo y descriptivo. Estos resultados sugieren que los estudiantes tienen debilidades de comprensión lectora que deben ser atendidas mediante intervenciones pertinentes.es_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional José María Arguedases_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectComprensión lectora,es_PE
dc.subjectnivel literal,es_PE
dc.subjectinferencial,es_PE
dc.subjectcrítica.es_PE
dc.titleNiveles de comprensión lectora en los niños y niñas del cuarto grado de Primaria en una Institución Educativa de Andahuaylas, 2023es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
thesis.degree.nameLicenciado en Educación Primaria Interculturales_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional José María Arguedas, Facultad de Ciencias De La Empresaes_PE
thesis.degree.disciplineLicenciada en Educación Primaria Interculturales_PE
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
renati.author.dni74595254
renati.author.dni74416798
renati.advisor.dni19817564
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5817-8053es_PE
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_PE
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionales_PE
renati.discipline199926es_PE
renati.jurorBazán Ramírez, Aldoes_PE
renati.jurorSolano Gutiérrez, Juanes_PE
renati.jurorLandeo Muñoz, Pablo Andréses_PE
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00es_PE


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